お金のはなし こどもNISA、本当に教育資金に使って大丈夫？｜こどもNISAの出口戦略｜教育資金はいつ現金に戻す？
こどもNISAの出口戦略を解説。教育資金をいつ現金化するか、含み益が出たときの利益確定、預貯金や親の収入・奨学金との組み合わせまで、必要な時に必要なお金を使える状態にする考え方を紹介します。
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お金のはなし 
お金のはなし こどもNISA、本当に教育資金に使って大丈夫？｜こどもNISAは何歳から？｜未就学児・小学生・中学生・高校生で考える判断基準
こどもNISAは何歳から始めるべき？未就学児・小学生・中学生・高校生に分けて、大学までの残り年数や親の収入、奨学金、アルバイトも含めた教育資金の考え方をわかりやすく解説します。
お金のはなし こどもNISA、本当に教育資金に使って大丈夫？｜教育資金を「投資」で準備するということ
2027年から始まるこどもNISA。教育資金として活用する前に知っておきたい投資信託の仕組み、信託報酬、価格変動リスクを解説。リーマンショックの事例や預貯金・債券との使い分け、教育資金ならではの「出口のリスク」をわかりやすく考えます。
お金のはなし 千葉県豪雨から考える、水没した車と浸水した家の保険
2026年8月の千葉県豪雨を踏まえ、水没した車と浸水した家で使う保険の違いを解説。自動車保険と車両保険の違い、一般型・限定型の水没補償、火災保険の水災補償、時価と新価、保険証券で確認したいポイントを初心者向けにわかりやすく整理します。
授業のヒント ライフプランは授業中に完成させなくていい——「今の自分→仕事→お金→未来」をつなぐワーク設計
ライフプランは授業中に完成させなくていい。小学校6年生の出前授業をもとに、授業前の「今のわたし」、当日の仕事とお金、授業後の未来を一枚のワークシートでつなぐ方法を紹介。職業調べと金融教育を結ぶ設計や、外部講師と担任の役割分担を解説します。
授業のヒント お金は「ありがとう」をつなぐ道具——ジュースとゲーム課金から「お金のめぐり」を考える授業
ジュースやゲーム課金で支払ったお金は、誰の仕事につながるのか。身近な買い物から「お金のめぐり」と仕事の価値を考え、「ありがとう」を3列ワークで可視化。総合学習の職業調べにもつながる、小学校6年生向け金融教育の授業実践を紹介します。
授業のヒント 総合学習の「職業調べ」を金融教育へどうつなぐ？——仕事・お金・未来を40分で結ぶ授業設計
総合学習の職業調べを、金融教育とライフプランへどうつなぐか。「働く目的」「お金の流れ」「未来への準備」という3つの問いを軸に、仕事・お金・未来を40分で結んだ小学校6年生向け出前授業の設計と、事前準備のポイントを具体的に紹介します。
授業のヒント 総合学習での職業調べ「お金がかかるから無理」にしない——夢への準備と費用を年表にするキャリア×金融教育
職業調べで見つけた学費や資格、道具などの費用を、小学生から大人までの年表に整理。「お金がかかるから無理」で終わらせず、夢への準備と今からできる一歩を考える、キャリア教育×金融教育のオンライン授業実践を総合学習を担当する先生向けに紹介します。
授業のヒント さまざまな「なりたい仕事」をどう支える？——「調査スタートガイド」で進めたキャリア×金融教育
小学校5・6年生が17の職業別グループに分かれて取り組んだ、キャリア教育×金融教育の実践例。「調査スタートガイド」を使い、仕事内容や資格、進路、必要な学びや費用を児童自身が調べるための支援方法を、総合的な学習を担当する先生向けに紹介します。
授業のヒント オンライン授業で約50人の学びをどうつなぐ？——Google Meetのチャットを「発表の代わり」から学習手段へ
小学校高学年約50人のオンライン授業を、Google Meetのチャットで双方向の学びへ。カメラ・マイクをオフにしながら、事前準備、現地の先生の柔軟な支援、多くの意見が行き交うチャットで、対面授業以上に声を拾えた実践を紹介します。